Полезные материалы

Психологія дитячих іграшок

Дитяча гра - гранично важливе заняття . У грі дитина осягає світ людських відносин і взагалі світобудови. Людина, позбавлена гри в дитинстві, неминуче психічно неповноцінний

Дуже часто можна почути: «Моя дитина не грає. Іграшки не цікаві йому. Він набагато охочіше возиться поруч зі мною на кухні, а самі різні іграшки в дитячій лежать без діла! »Чи нормальна така ситуація і в чому її причина? Чи потрібно щось робити, або малюк переросте і почне грати більше і краще?

У наш час ситуація з дитячою грою і іграшками зовсім не така проста і безпроблемна, який здається на перший погляд.

Які бувають іграшки

Іграшки бувають розвиваючі та сюжетні, пластмасові та дерев'яні, для хлопчиків і для дівчаток, китайські і не китайські. Вибираючи іграшку маленькій дитині, по-перше, треба пам'ятати про те, що матеріал, з якого вона зроблена, повинен бути максимально екологічним. Крім того, іграшка повинна бути зроблена з ударопрочних, нетоксичних стойкоокрашенних матеріалів - в розрахунку на те, що маленька дитина буде її і гризти, і кусати, і не кидайте та й різними способами використовувати не за призначенням. Багато китайські іграшки просто не призначені для активного використання їх дитиною. Вони тільки мають вигляд іграшки, але ламаються протягом першого тижня. Дитина не встигає ні награтися іграшкою, що не прив'язатися до неї.

Отже, іграшка повинна бути якісною і міцною.

Іграшки, як книжкові ілюстрації, і обстановка в дитячій, багато в чому формують естетичний світ і смаки дитини. Вибирайте іграшки того естетичного направенія, яке вам, батькам, найближче. Вибирайте іграшки, які вам здаються гарними.

Почнемо з кількості

Як правило, у будь-якого сучасного дитини, майже незалежно від рівня доходів сім'ї, іграшок багато більше, ніж йому потрібно і корисно мати. У такого «затоварення» є кілька причин.

Заповітні бажання тата і мами

По-перше, і це відноситься в основному до первісткам, при появі малюка в сім'ї обоє батьків, і особливо батько, стать якої збігається з підлогою народженої дитини, починають купувати ті іграшки, які не могли собі купити, коли були маленькими дітьми і дуже ці іграшки хотіли. Пік подібного роду покупок якраз і припадає на період від року до трьох.

І це батьківське бажання ніяк не можна засудити, його можна тільки усвідомлювати і намагатися контролювати. Мами з захватом купують лялькові сервізікі і ліжечка, коляски, а також самих ляльок в товарній кількості. Папи купують залізниці вражаючих розмірів, різного роду машинки, автозаправки і навіть, до жаху мам, зброю.

Подарунки

Всі разом - а також гості, бабусі і дідусі - приносять м'які іграшки. Просто вважається поганим тоном - прийти в будинок, де є дитина, і не принести йому в подарунок іграшку, як правило, м'яку.

Буває так, що на рубежі другого року життя іграшкове майно дитини за лічені тижні збільшується в багато разів. А він не грає.

Батьки іноді навіть сердяться: «У нього є такі іграшки, від кожної з яких, якби я мав її в дитинстві, просто верещав би від щастя, а у нього ніяких емоцій». На жаль, це якраз той випадок, коли кількість іграшок і якість гри - речі назад пропорційні.

Тобто чим більше іграшок, тим гірше гра.

Згадайте відомий епізод з «Квіточки-семицветик». Дівчинка Женя каже: «Хочу, щоб всі іграшки світу були мої». І далі сама не знає, що з ними робити, тому що грати з таким немислимою кількістю всього і в голову не приходить. На жаль, багато сучасних діти опиняються в дуже схожому становищі.

Погоня за «раннім розвитком»

Значну частину іграшкового майна сучасної дитини складають розвиваючі та навчальні іграшки. Їх зараз дуже багато, і батьки можуть скуповувати буквально все підряд, не дуже придивляючись до вікових обмежень на коробці з грою або іграшкою. Навчальні та розвиваючі іграшки, звичайно ж, повинні у дитини бути. Все питання в кількості, якості і способі застосування.

Розвиваючі іграшки дитина може адекватно використовувати тільки тоді, коли поруч є зацікавлений дорослий, який доброзичливо покаже малюку, що саме можна робити з цією іграшкою. Якщо ж розвиваючі ігри та іграшки лежать «в навалі» в ящиках з іншими іграшками, розсипом і упереміш, то толку від такої розвиваючої іграшки майже ніякого. І навряд чи ваша дитина стане використовувати її за призначенням.

немислиме різноманітність

Нашому, пострадянського, людині все ще важко звикнути до величезного пропозицією фактично з будь-якої товарної позиції. І, попри своє невміння вибрати, купуємо все підряд. Нам часто здається, що чим більше, тим краще. Насправді ж в питаннях виховання часто виявляється все інакше. І одне з головних питань - почуття міри.

Як правило, діти, «задаренние» іграшками, мало в них грають. Кількість іграшок пропорційно якості гри. Скоріше вже обернено пропорційно. Часто буває так, що, чим більше іграшок, тим гірше дитина грає, тим більше він їх розкидає. Так що велика кількість іграшок добре тільки в тому випадку, якщо ігровий простір правильно організовано.

Отже, мистецтво вибору іграшок. Почнемо все-таки з кількості. Тут все просто: іграшок повинно бути стільки у вільному доступі, скільки дитина, при організуючою допомоги дорослого, може відносно легко прибрати.

Нагадаю ще раз про особливості розвитку уваги маленької дитини: до кінця першого року життя дитина перебуває на «польовий стадії» розвитку уваги. Це означає, що якщо малюк почав грати з однією іграшкою і при цьому на очі йому попалася інша, то він з більшою ймовірністю залишить першу, відвернеться і стане займатися з другої іграшкою, і так далі, поки не перебере всі іграшки.

Якщо ваш малюк чимось загрався, ні в якому разі не треба намагатися підсовувати йому нові предмети, з тим щоб урізноманітнити гру. У цьому ворасте ми дуже цінуємо концентрацію уваги. Загралася дитини треба залишити в спокої і тихо радіти, що його здатності до цілеспрямованого дії розвиваються.

Якщо ж дитина сидить в купі іграшок, то найімовірніше, що він їх стане просто розкидати.

Якщо ж дитина сидить в купі іграшок, то найімовірніше, що він їх стане просто розкидати

«Друк спілкування» на іграшці

Є такий класичний експеримент в психології розвитку: маму просять з усіх наявних іграшок вибрати ту, в яку її дитина любить грати найменше, і в перебігу двох тижнів щодня по кілька хвилин грати з дитиною саме в цю іграшку. Результати такої поведінки перевершують всі очікування - іграшка стає з самої нелюбимої найбільш бажаною.

Дитина і потім ще довгий час вибирає цю іграшку навіть при самостійній грі. Справа в тому, що для дитини ця, саме ця іграшка, стала насичена присутністю мами. Беручи її в руки, він згадує всі попередні дні спільної гри, згадує що і як мама з цією іграшкою робила.

На цій іграшці, як кажуть психологи, тепер лежить «друк спілкування».

Так ось, якщо ви хочете, щоб ваша дитина грав зі своїми іграшками, ви повинні разом з ним програти в них багато годин, «оживити» їх своєю присутністю. Кажуть, що «награну» і «ненаігранную» іграшку легко можна відрізнити. Щоб дитина гралася, необхідно, щоб мама грала разом з ним. А інакше і дитина буде грати тільки в мамині улюблені іграшки - каструльки і мобільні телефони. Діти частіше використовують ті предмети, якими користується мама.

Отже, сучасні діти не грають від того, що іграшок у них занадто багато, а, отже, вони не є цінністю. Діти не грають від того, що відсутня передача ігровий культури між поколіннями - так як діти в містах зараз рідко спілкуються між собою вільно і не вчаться один у одного ігор. Це відсутню ланку в передачі ігрової культури потрібно заповнити собою дорослим, а дорослі теж не грають з дітьми. Крім того, більшість з пропонованих іграшок - «неправильні».

Поговоримо про «правильних» і «неправильних» іграшках

«Неправильна» іграшка виготовлена ​​з неправильного (неприродного) матеріалу, пофарбована в неприродні, відсутні в природі кольору. «Неправильна» іграшка занадто схожа на справжній предмет (наприклад, маленький іграшковий праска зовсім як праска великий). Ця надмірна схожість не залишає місця для розвитку фантазії дитини: іграшка отже занадто схожа на зразок, нічого домислювати не треба.

У «неправильних» іграшках часто використовується принцип кнопки. Малюк натискає кнопку, і від цього одного простого руху загоряються лампочки, починають крутитися коліщатка, все приходить в рух. Тобто витрачений зусилля абсолютно не відповідає отриманому результату. І не дозволяє утворити причинно-наслідкові зв'язки, а значить, інтелект розвивається зовсім не так, як при грі з простий іграшкою. Там де «штовхнув - покотилося» або «вдарив - відлетіло».

Тяга до ранніх легким враженням, до того, що майже всі навколо є розвагою, відкладається дуже глибоко. Зрозуміло, що ми живемо в цивілізації кнопки - але чим більше дитина в дошкільному дитинстві побачить речей, принцип роботи яких йому більш очевидний і доступний, тим краще у нього буде розвинене логічне мислення.

У дітей є величезний інтерес до ручної праці - і чоловічому і жіночому. Вони дуже уважно дивляться на те, що робиться руками. І якщо тато прибиває цвях або свердлить стіну - то це для малюка просто свято пізнання дорослому житті. Але на жаль, якщо зразки жіночого ручної праці можна побачити (наприклад, на кухні), то в багатьох сім'ях весь чоловічий ручна праця зводиться до роботи на клавіатурі комп'ютера. І це закономірно - така стадія розвитку цивілізації. І тим не менше, татам маленьких хлопчиків я б дуже рекомендувала хоча б зрідка займатися з ними тим, що століттями становило чоловічу частину роботи по дому. Це буде для них набагато більше розвиває заняттям, ніж багато розвиваючі ігри.

Правильна іграшка багатофункціональна. Тобто, її можна використовувати багатьма різними способами в самих різних іграх.

Класичний приклад багатофункціональної іграшки - м'яч. Його можна і кидати, і катати, він може стати ляльковим кавуном або казковим колобком. Чим менша дитина, тим більше серед його іграшок повинно бути багатофункціональних.

Правильна іграшка зроблена з екологічно чистого матеріалу (тканина, дерево, метал, шкіра). Звичайно, зовсім без пластмасових іграшок обійтися навряд чи вийде, але можна прагнути до того, щоб їх відсоток був якомога нижче.

Створення ігрового простору і його організація

Принцип дрібного фасування

Один з простих і доступних способів зробити іграшку нової або майже нової для дитини - прибрати її подалі. Якщо ви розділите все іграшкове майно дитини на 3 або 4 приблизно рівноцінні частини, ¾ приберете і будете міняти іграшкову «експозицію» раз на тиждень - дитина власні іграшки сприйматиме майже як нові.

Для дитини добре, якщо маленькі звірі лежать окремо, машинки окремо, а конструктори НЕ перемішані між собою. Так малюкові простіше навчитися грати, створювати навколо себе хаос.

Де живуть іграшки

Діти дуже люблять, щоб іграшки були розкладені в різноманітні ящики, красиві коробочки і кошики. Так малюкам простіше зрозуміти, що у кожної іграшки свій будиночок. Ідеально, якщо в дитячій кімнаті присутній ігрова зона і всі іграшки живуть саме там.

Для дітей старшого віку головним, організуючим простір ігрової зони, предметом може бути іграшковий будинок.

Якщо ваш малюк вже почав повзати або ходити, іграшки, просто звалені в ящик або кошик, не підійдуть. Психологи і педагоги вважають, що оптимальне розташування іграшок - на рівні очей дитини на неглибоких відкритих поличках. Тобто найкраще підійде для іграшок стелаж, міцно прикручений до стіни. На треба плутати такий стелаж з системою зберігання іграшок, яка обов'язково повинна бути розташована в недоступному для дітей місці. Добре, якщо іграшки в системі зберігання розподілені за видами і лажет в закритих непрозорих коробках.

Пам'ятайте, що приблизно до трьох років дитина набагато краще грає, якщо порядок на ігрових поличках підтримують мама і тато. Справа в тому, що діти в цьому віці не здатні створювати те, що фахівці називають «хорошою структурою» для іграшок. Простіше кажучи, малюк захоплено грає, поки може руйнувати порядок і ламати конструкції, створені батьками. І як тільки все зруйновано - інтерес до іграшок і грі, як правило, зникає.

Перші іграшки для сюжетної гри

Хороші іграшки для однорічного, дворічного, трирічну дитину повинні «підказувати» малюкові сюжет гри, наштовхувати на правильні способи поводження з собою. Майже півтора року у малюка виникає здатність в грі зображати дії, схожі на ті, що він бачить день у день. Наприклад, як годують, укладають спати, танцюють. Так з'являється перша режисерська гра. Виникнення такої гри - важлива віха в психічному розвитку дитини. Психологи орієнтуються на виникнення цієї гри як на показник загального благополуччя розвитку дитини. І дуже важливо, щоб дорослі розуміли цінність цього виду гри.

Адже граючи з іграшками і ладу перші сюжети, малюк засвоює досвід дорослих. Саме граючи дитина вчиться краще розуміти те, що відбувається навколо і робить дії дорослих своїми. Тому батькам варто сідати на килим в дитячій і показувати малюкові, як собачка робить «топ-топ» і «ам-ам», розуміючи при цьому, що на що так не розвиває дитину, як спільна гра з мамою або татом. Крім того, гра - це золотий фонд вашого спілкування з малюком.

Перерахуємо перші іграшки для сюжетної гри:

- лялька-немовля (потрібна і для дівчаток, і для хлопчиків; саме при грі з лялькою дитина освоює людські емоції);

- лялькове господарство, тобто посудка, пляшечки і сосочки, одяг і ковдри;

- великі машини і маленькі машинки;

- Залізна дорога;

- ігровий будинок;

- шматки тканини для того, щоб вбиратися, драпірування, перетворюватися і різні інші предмети для ряжения;

- неструктурований ігровий матеріал (камінці, каштани, шишки або пластикові м'ячики), тобто предмети, які можна пересипати і присвоювати їм будь-ігрове значення. Каштани можуть бути і лялькової картоплею, і грошиками, і бомбами. Тут є великий простір для розвитку уяви вашого малюка;

- сюжетні ігрові набори з тваринами і чоловічками.

Перші розвиваючі іграшки

Розвиваючі іграшки теж повинні бути в дитячій, але місце і роль у них абсолютно особливі. Так, ці іграшки ні в якому разі не повинні знаходитися внизу, в «навалі». У них має бути місце на високих поличках, але таке, щоб малюк міг їх бачити і показувати пальчиком або називати, якщо йому захотілося в це пограти.

Розвиваючі іграшки хороші як додаток до дорослого, який готовий в них грати. Саме при грі з розвиваючими іграшками створюється «зона найближчого розвитку», тобто ті дії, які малюкові під силу разом з мамою, але один він з ними впоратися поки не може.

Якщо говорити про пропорційному співвідношенні різних видів ігор, то для дитини, якій від року до чотирьох, сюжетних ігор має бути не менше, ніж розвиваючих.

Які ж розвиваючі іграшки повинні бути у дитини?

- велика мозаїка діаметром 20 мм .;

- коробка форм;

- рамки і вкладиші Монтессорі;

- пазли, що складаються з 2, 4, 8 деталей;

- великі кубики пластассовие;

- конструктор типу «Дупло», бажано з сюжетними доповненнями;

- дитячі музичні інструменти; \

- дошки розвитку

Треба показувати адекватні способи спілкування, промовляти за дитину його почуття.

Знайомство з навколишнім світом. Іграшки для самих маленьких

Головні дитячі ігри до трьох років відбуваються без використання іграшок.

Ігри з кількістю. Вода і пісок

Гра з піском і водою дає дитині стільки радості, стільки дорослому купання в теплому морі. Тому постарайтеся хоча б в теплу пору року дати малюкові вдосталь награтися з ними. А адже в багатьох країнах лолток-пісочниця для приміщень - неодмінний атрибут і дитячих садків та дитячих кімнат.

Назву іграшки, які напевно сподобаються вашій дитині:

- різного розміру і кольору стаканчики для переливання;

- формочки з різного роду отворами;

- лійка;

- пластикова пляшка середнього розміру;

- водяний млин для ванної;

- гра «рибалка»: великі рибки і вудка;

- кораблики і рибки прості і заводні.

Ігри на пересипання

Міським дітям хронічно не вистачає сенсорних вражень, особливо відчуттів, пов'язаних з дотиком. Особливо гостро це питання стоїть в осінньо-зимовий період, коли в пісок грати неможливо, а сніг часто такий, що в нього не пограєш. Так сніг і не підходить для ігор на розвиток дотику - він холодний, а рідко хто з малюків любить. Тому батькам варто докласти зусиль до того, щоб з коштів, які завжди під рукою, створити розвиваюче середовище для ігор з кількістю і тренування дотику.

Ігри на пересіпання захоплюючі и дуже подобаються дітям. Такі ігри здатні даже самого Швидкого непосіду на годину відірваті від звичних пустощів. Найпростіше, що можна робити вдома, - це пересипати нечищені волоські горіхи, каштани або арахіс. Для цього буде потрібно одна велика ємність (приблизно 1-2 л.) І дві менші (250-500 мл.). Потрібно показати малюкові, як брати горіхи по одному і розкладати їх по стаканчиках, а після показати йому, як можна пересипати їх жменями. Але найцікавіше пересипати крупу.

Пересипати можна:

- гудзики, намистини;

- монетки;

- велику крупу (квасоля, горох, боби);

- овочі (попередньо добре помиті);

- невеликі іграшки або деталі дрібного конструктора.

розвиток дотику

Відмінна можливість для розвитку дотику у малюка гра «Чарівний мішечок». Принцип гри простий: в мішечок з тканини потрібно покласти 3-4 не дуже великих предмета, які добре знайомі дитині.

Дуже важливо, починаючи з 10-11 місяців, намагатися урізноманітнити словник дитини, додаючи в нього слова, пов'язані з дотиком ( «м'яке - не можна м'яти»). Щоб розрізняти ці поняття, треба пограти з малюком з предметами, зробленими з різних по дотикальним якостям матеріалів. Наприклад, камінчик і шматочок поролоновою губки. Губка легко стиснеться в долоньці, а твердість камінчика дасть протилежні відчуття. Також треба вчити малюка по-різному доторкатися до людей, тварин, предметів. Наприклад, треба вчити «ласкаво чіпати», «чіпати одним пальчиком», «гладити», а також плескати долонькою, сильно стукати, сильно натискати. Ці вправи допоможуть дитині навчитися контролювати силу своїх ручок при контакті з будь-ким або чим-небудь.

Дуже багато для розвитку дотику дають заняття з пластиліном або солоним тістом, глиною. В осінньо-зимовий час дитині корисно, щоб такі заняття, тривалістю по 7-10 хвилин, були у нього кожен день.

Набір-мінімум для розвитку дотику:

- пластилін різної м'якості (пластилін в відрах, пластилін в брусочки);

- іграшки, зроблені з різних матеріалів, тканин різних типів;

- іграшки з різними наповнювачами (наприклад, крупою, кульками);

- НЕ варто заважати малюкові знайомитися на дотик з усім, що потенційно не є небезпечним, перш за все з їжею.

Створення нормальної ігрового середовища: кращі іграшки для дітей від одного року до двох років

Тут доречно, на мій погляд, привести список кращих іграшок з короткими поясненнями з приводу кожної. Адже нерідко буває так, що при величезній різноманітності іграшок у дитини якихось, дуже важливих для розвитку бракує.

Перерахуємо їх:

- м'ячі різних розмірів і різного наповнення;

- чотириколісний самокат або машина, на якій можна сидіти;

- набори дрібних сюжетних іграшок; звучать іграшки.

Створення «так-обстановки» і неігрові предмети в якості іграшок

Якщо ви хочете, щоб дитина добре і вільно грав, вам якомога рідше слід вимовляти в дитячій слово «ні». Це з усім не означає, що обмеження дитині не потрібні, просто час гри - далеко не найкращий час для введення обмежень.

Гра - простір вільної творчості дитини, і різке мамине або татове «ні» може це ігровий простір розірвати, тонка тканина гри перерветься, і дитина не зможе продовжувати грати далі також натхненно. Обмеження, що існують в дитячій і з приводу іграшок повинні бути прості, зрозумілі, постійні і мінімальні. Заздалегідь вирішите, Чіо саме можна робити дитині з іграшками. І найкраще приберіть подалі предмети, що викликають потік заборон або більшу тривогу у дорослих. Якщо заборона повторюється часто, дитина або навчається ігнорувати його, або виробляє зайву впертість через щоденне опір.

Якщо заборона повторюється часто, дитина або навчається ігнорувати його, або виробляє зайву впертість через щоденне опір

Про прибирання іграшок. навички самостійності

Є чудове прислів'я: «Любиш кататися - люби і саночки возити». Каже вона, як ви розумієте, про те, що потрібно відповідати за наслідки своїх дій. Для дитини, якому скоро має виповнитися два роки, подібні речі починають бути доступними, якщо батьки вважають за потрібне і правильне витрачати час і сили на спільну прибирання іграшок або участь дитини в прибиранні зі столу.

На думку більшості психологів, для розвитку дитини корисно, щоб у нього були присутні мінімальні домашні обов'язки. Саме при щоденному виконанні справ по дому у дитини формується здатність відповідати за себе, концентрувати увагу, пробувати, доводити почату справу до кінця.

Позбавивши дитину від «неприємності» збору іграшок, ви йому не допоможете, а деяким чином заважаєте усвідомлювати світ і себе в цьому світі. Природно, більшості дорослих набагато простіше і спокійніше прибрати іграшки самим. Але якщо звичка брати участь у прибиранні дитячої виникне рано, до трьох років, то після сформувати її буде набагато важче, так як дитина стане активніше чинити опір. Намагайтеся знаходити час, сили і фантазію, щоб залучати дитину до щовечірньою прибирання іграшок.

Сюжети можуть бути різні, але стрижень один: обов'язкова участь мами і її вміння творчо організувати процес. Влаштовуючи дитячу, пам'ятайте, що дитину речі, які його оточують, - це цілий світ. І ви зовсім не полички розвішуєте і шафки розставляєте - ви створюєте всесвіт, в якій буде рости і вчитися всьому ваш малюк.

Автор: Катерина Бурмістрова , психолог

»Чи нормальна така ситуація і в чому її причина?
Чи потрібно щось робити, або малюк переросте і почне грати більше і краще?
Які ж розвиваючі іграшки повинні бути у дитини?